问题提出 
       同学们去过乡村参观旅游过吗？今天我给同学们带来了一副美丽的乡村风景。三个小同学想到桃花村旅游，他们遇到了什么问题？ 
 教学目的 
1、结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向。（知识目标）
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。（能力目标）
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。（情感与价值目标） 
 过程设计 
教学过程：
一、课前小游戏：（复习巩固以前认识的左右和方向知识）伸出你的右手，指指太阳升起的东方，再快速的指指它对着的方向，并说是什么方向。请你面向晚上北极星所在的北方，用你的左手指指它对的方向是什么方。
二、创设情景，导入新课。
师：同学去过乡村参观旅游过吗？今天我给同学们带来了一副美丽的乡村风景。三个小同学想到桃花村旅游，他们遇到了什么问题？
生：不知道哪儿是北。
师：对，哪是北？你知道吗？谁来指一指？
师：他指的对吗？
师：今天我们就来学习《方向与位置》的知识。板书课题。
三、联系实际，自主探究。
活动一：面向北，认识东、南、西三个方向
（1） 师：请同学们马上面向北坐好，我看谁最快，现在请你思考：面向北，你的左面、右面、后面各是什么方向，想好了，就请你轻轻的再面向黑板，坐端正告诉老师你知道了，好吗？
生自主探究，汇报。（学生汇报的时候，老师可以提示他，先说面向什么方向，我的左面是…..，右面是…..，后面是……，并且说哪个方向，就指着哪个方向。）
（2）同学们在找方向的时候，你觉得哪个方向最好找？哪个方向不好找呢？
活动二：面向任何一个方向，说出前后左右是什么方向。
师：面向北，同学们能够很快地说出其他三个方向，那面向其他的方向，你能很快说出你的前后左右分别是什么方向吗？
师：下面我们进行一个比赛，好吗？听老师说要求：现在四个人一个小组，先小组的一个人面向一个方向，说出他的前后左右分别是什么方向，其余三个同学做小裁判，看他说的对不对，哪个组四个同学全说对，就马上坐好，就算获胜，好吗？给同学们2分钟的时间，现在开始。（老师深入小组内听同学说。）
（1）学生合作学习，汇报。（找两个组的同学汇报就可以，汇报的时候，如果有的同学不听，老师要马上表扬听的最认真的同学。）
（2）师：同学们在教室里都能分清四个方向，如果你在教室外面，你能分清这四个方向吗？请你闭上眼睛，想象一下，你站在一个地方，指一指四个方向，真的也能分清吗？
活动三：认识简单的路线图，辨认图上方向。
师：课下我让同学们观察我们的操场的北面、南面、东面、西面各是什么，你观察了吗？
师：谁来说一说。
（1）师：现在我们要做一张学校的平面图，（出示一张中间是操场的白纸）需要把这四个建筑物帖在这张图上，你认为帖在哪儿合适？（请同学们打开桌子前面的纸，四个人合作，看贴在哪儿合适。）
（2）小组合作，师巡视找四个不同的贴法。展示到黑板上。
（3）师：同是一个校园，平面图却不一样，没来过我们学校的人，如何辨认方向呢？谁有办法解决这个问题？生说……
师：为了绘制地图，看图方便啊，我们统一了图上的方向，那就是上北、下南、左西、右东。哪副图是这样贴的。（师出示方向图）
师：同学们，为了看的明白，我们还要在图上加上方向标，贴在右上角。（老师贴方向标）
四、实践应用。
同学们刚才又学会了辨认图上方向，增长了本领，现在愿不愿意跟着三个小同学，去参观桃花村，那你觉得去桃花村他们应该怎么走呢？
师出示路线图，同学们先对照风景图，想一想路线图上，三个小同学的位置在哪儿？
生说（如果有时间，可以问你还想从哪儿去哪儿参观，还有机动的，我们滨州的路线图）
五、小结：你学会了什么？课下画出你们家附近的平面图

 


 
 
 重点与难点 
教学重点：能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 
 学习资源 
教材、多媒体 
 作业练习 
达标作业：1、2、3