21.从现在开始（第二课时）

 

教学要求：

1.   初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

2.   能结合上下文与学生的生活实际理解重点词句，了解课文内容。

3.   正确、流利、有感情地朗读课文。

4.   指导正确书写“现、轮”等4个生字。

教学重点：

1.   学习第2——4自然段，通过理解重点词句，了解课文内容。

2.   正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

结合上下文与学生生活实际，让学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会与人相处。

教学过程：

一．     创设情景，复习导入

1.   点击课件，认读生字词（课件演示）

2.   指导写生字：

（1） 点击课件，呈现生字：现 期 轮 路

（2）引导学生观察发现，分析字形。（重点提醒“轮”的右边不要写成“仓”，左右结构的字，两部分要紧凑）

（3） 师范写学生认为难写的生字。（轮）

（4）生练习写生字（配乐）

（5）借助投影仪展示作业并点评。（自评、同桌互评）

二．     自学课文

根据自学提要自学课文：

读一读：自读课文2——4自然段。

    想一想：1、猫头鹰、袋鼠、小猴子上任后是怎么样做的？       

            2、动物们喜欢吗？从哪里看出来？

    画一画：重点词句做上记号。

三．     学文（汇报交流）

（一）第二自然段（扶）

1.品读词句，指导朗读。（全班交流）

（1）猫头鹰是怎么当万兽之王的？表情朗读，体会“神气极了”。

[读猫头鹰的话，对比评，师示范，再指名读，齐读]

（2）动物们喜欢吗？从哪里看出来？利用课件，展开想象，理解词语“议论纷纷”（课件）议论些什么？

（3）进入角色，体验“叫苦连天”。

2.分角色朗读该自然段。

（二）第三自然段（放）

以读代讲，读读评评，将自己读懂的内容通过表情朗读体现。课件：“动物学跳”：看了以后你想说什么？

（三）第四自然段（扶、放）

1.引读课文，整体感知（猴子上任，大家担心什么？）齐读，指导朗读

2.小猴子的大王当得怎么样？从哪里看出来？范读小猴子说的话后，打出课件，提问：为什么大家都欢呼起来？

3.引导想象，指导朗读

4.拓展表达：动物各自习惯的方式是什么？猫头鹰、袋鼠……

动物们的反应？

指名读

体会：立刻欢呼

指导读

（四）学习最后一自然段

1.进入角色读狮子大王的话。

2.问题：狮子为什么要让小猴子当“万兽之王”

3.齐读二至四自然段，在读中体会只有尊重别人，才能和谐相处的道理。

四．拓展

 在日常生活中，我们要注意尊重别人的哪些生活习惯？

 

板书设计：

                     从现在开始

猫头鹰       夜里做事                      议论纷纷 叫苦连天

袋鼠          跳着走路                      直摇头

小猴子     照自己习惯的方式      立刻欢呼

         （尊重别人的生活习惯）